🎲🎓💻 LuDiTIC Box: aprendizaje abierto, lúdico, didáctico con TIC 🚀📚
El proyecto LuDiTIC Box surge en un entorno universitario para explorar el uso de recursos flexibles y lúdicos en los procesos de aprendizaje. Aunque está dirigido al profesorado, también involucra al estudiantado, ya que busca facilitar experiencias de aprendizaje autónomo, especialmente en dinámicas como el aula invertida (flipped classroom).
Las herramientas propuestas permiten al estudiantado utilizarlas de manera independiente para llevar a cabo tareas concretas. Este enfoque favorece un aprendizaje más activo y práctico, donde las tecnologías emergentes juegan un papel clave.
El proyecto da especial importancia a las metodologías activas, ofreciendo al estudiantado oportunidades para expresarse a través de diferentes lenguajes y formatos, como recursos visuales, narrativos, auditivos y digitales. Estos materiales se complementan con las tecnologías disponibles en los Open Labs, espacios abiertos de la universidad que proporcionan herramientas especializadas y apoyo técnico para desarrollar proyectos innovadores.
El aprendizaje a lo largo de la vida es otro de los pilares fundamentales del proyecto. El autoaprendizaje se trabaja a través de las cajas LuDiTIC, que incluyen recursos en diferentes formatos, como textos, vídeos, materiales visuales y propuestas interactivas.
Las cajas están diseñadas para que tanto el profesorado como el estudiantado puedan experimentar, desarrollar habilidades y reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje.
Las cajas LuDiTIC Box proporcionan inicialmente un aprendizaje dirigido, ofreciendo una estructura clara y organizada que guía al profesorado y al estudiantado en sus primeros pasos. Esta fase inicial asegura que comprendan el propósito de la caja, los materiales disponibles y las instrucciones necesarias para abordar el reto planteado. Sin embargo, una vez superada esta primera etapa, el aprendizaje evoluciona hacia un aprendizaje autónomo, donde tanto el profesorado como el estudiantado tienen la libertad de explorar, experimentar y adaptar los recursos a sus propios contextos. Esta transición permite que puedan aplicar los materiales para la resolución creativa de tareas, el logro de los retos propuestos y la generación de nuevas ideas, convirtiendo la caja en un espacio flexible y dinámico para la construcción activa del conocimiento.
🎯 Objetivos del proyecto LuDiTIC Box
*Aproximar las tecnologías emergentes al profesorado y al estudiantado para fortalecer sus competencias digitales y pedagógicas.
*Facilitar un aprendizaje autónomo, práctico y significativo, alineado con metodologías como el aula invertida (flipped classroom).
*Fomentar el uso de metodologías activas que permitan al estudiantado expresarse en diferentes lenguajes y formatos, como recursos visuales, narrativos, auditivos y digitales.
*Impulsar el acceso a espacios tecnológicos abiertos, como los Open Labs, para potenciar la creatividad y el desarrollo de proyectos innovadores
*Promover el aprendizaje a lo largo de la vida, poniendo énfasis en el autoaprendizaje como una competencia clave para el desarrollo personal y profesional.
*Diseñar materiales educativos accesibles en formatos diversos, como textos, vídeos, recursos interactivos y materiales visuales.
*Facilitar un modelo de formación docente permanente, basado en retos y experiencias prácticas, que pueda ser escalable y replicable en diferentes contextos educativos.
📅 Cronología y fases del proyecto LuDiTIC Box
🛠️ 2022-2023: Preparación, prototipaje y pilotaje
En esta primera etapa, el proyecto se centró en la creación y validación de las primeras cajas LuDiTIC.
Fase 1: Preparación
Se comunicó al profesorado participante la metodología que se iba a utilizar y se presentó la idea central del proyecto basada en la creación de cajas de autoaprendizaje. A través de conversaciones informales con el profesorado, se identificaron las metodologías más utilizadas y las necesidades concretas para diseñar recursos adecuados.
Fase 2: Prototipaje
Se realizó un estudio para definir la estructura y los contenidos necesarios para que las cajas pudieran ser utilizadas de forma autónoma. El profesorado participante colaboró en la selección de materiales y temáticas clave, priorizando la creación de dos cajas: Photovoice (enfocada en una metodología) y Playful Storytelling (centrada en el uso de materiales tecnológicos como la cortadora láser).
Una vez definidas las cajas, estas fueron entregadas al profesorado para que las utilizara de forma independiente en sus asignaturas. Además, se llevaron a cabo reuniones individuales con cada docente para recoger sus experiencias iniciales y posibles mejoras.
Fase 3: Pilotaje
Se ratificaron los contenidos de las cajas, se elaboraron vídeos explicativos para mejorar su accesibilidad y se adaptaron los materiales a diferentes formatos. Durante esta fase, se crearon cuatro cajas de Photovoice y dos cajas de Playful Storytelling.
El profesorado que participó en el pilotaje aplicó las cajas en sus aulas, permitiendo que el estudiantado las utilizara para realizar tareas específicas. Además, el estudiantado completó cuestionarios de evaluación para proporcionar retroalimentación sobre su experiencia.
Al finalizar esta etapa, se elaboró un informe con los avances del proyecto, los resultados de las encuestas y la participación tanto del profesorado como del estudiantado.
Presentació avanços 2022-2023
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📊 2023-2024: Ampliación y consolidación
En esta segunda fase, se amplió la participación del profesorado y se profundizó en el uso de las cajas LuDiTIC, con un enfoque especial en la caja Photovoice.
El uso de las cajas Photovoice se extendió significativamente, lo que hizo necesario crear 24 nuevas cajas para cubrir la demanda de los y las docentes interesados. Esta expansión permitió llevar las experiencias a un número mayor de aulas y estudiantes.
Se elaboró un informe final donde se documentó la metodología aplicada, los resultados obtenidos y la participación de docentes y estudiantes en el uso de la caja Photovoice.
Por otro lado, la caja Playful Storytelling no ha tenido un uso tan extendido. Hasta el momento, ha sido utilizada principalmente por estudiantes que desarrollaron sus Trabajos de Fin de Grado (TFG) en Educación Primaria. Un estudiante presentó su propuesta el año pasado y se espera que otro lo haga este año.Presentación avances 2023-2024
📦✨Puntos clave del enfoque de LuDiTIC Box😊
🛠️ 1. Estructura clara y guía inicial
El proyecto LuDiTIC Box comienza con una fase de aprendizaje dirigido, donde tanto el profesorado como el estudiantado reciben una caja que contiene materiales cuidadosamente seleccionados y una guía clara con instrucciones paso a paso. Esta estructura inicial facilita el primer contacto con los recursos, reduce la incertidumbre y asegura que cada persona comprenda el propósito de la caja y los retos planteados. Durante esta etapa, se establecen las bases necesarias para avanzar con confianza hacia una exploración más libre y autónoma.
🚀 2. Exploración activa y autonomía
Una vez superada la fase inicial, las cajas LuDiTIC Box permiten que el profesorado y el estudiantado transiten hacia un aprendizaje más autónomo. Las personas participantes tienen la libertad de explorar los materiales a su propio ritmo, experimentar con diferentes soluciones y adaptar los recursos a sus contextos específicos. Esta exploración activa fomenta la creatividad, la resolución de problemas y el pensamiento crítico, convirtiendo cada caja en una herramienta versátil y abierta para el aprendizaje autodirigido.
🎲 3. Multiformato y experimentación
Las cajas LuDiTIC Box están diseñadas para ofrecer materiales en múltiples formatos, como textos explicativos, vídeos, recursos visuales, herramientas prácticas e instrucciones interactivas. Esta diversidad facilita que cada persona pueda aprender de acuerdo con su estilo preferido y adaptarse a las necesidades específicas del reto planteado. Además, la posibilidad de manipular físicamente los materiales fomenta un aprendizaje más profundo y significativo a través de la experimentación directa.
💡 4. Motivación e interés
El primer contacto con una caja LuDiTIC Box despierta la curiosidad y genera una motivación inicial basada en la sorpresa y el descubrimiento. A medida que el profesorado y el estudiantado interactúan con los materiales, esta motivación se refuerza mediante el logro de pequeños retos y el descubrimiento de nuevas posibilidades. Este enfoque lúdico y práctico transforma el aprendizaje en una experiencia atractiva y enriquecedora, donde la exploración y la creatividad son los motores principales.
📝 5. Reflexión y cierre del aprendizaje
El proceso de aprendizaje con las cajas LuDiTIC Box concluye con una fase de reflexión, donde tanto el profesorado como el estudiantado tienen la oportunidad de analizar lo aprendido, identificar logros y detectar posibles áreas de mejora. Esta fase incluye un cuestionario, del uso de la caja pero puede además incluir debates o dinámicas de retroalimentación que permiten consolidar el conocimiento adquirido y conectar la experiencia con su aplicación práctica en otros contextos.
📦 Materiales creados en LuDiTIC Box
El proyecto LuDiTIC Box ha desarrollado materiales estructurados en cajas que facilitan experiencias de aprendizaje flexibles, lúdicas y tecnológicas. Cada caja está diseñada para abordar metodologías específicas, fomentar la creatividad y permitir la aplicación práctica en contextos educativos diversos. A continuación, se describen las cajas desarrolladas y aquellas que se encuentran en proceso de creación:
📸 Caja Photovoice
Esta caja está centrada en la metodología Photovoice, una técnica que combina imagen y texto para expresar reflexiones, experiencias y narrativas visuales. Se utiliza principalmente en contextos donde es necesario dar voz a colectivos vulnerables, así como en trabajos con jóvenes y adolescentes.
La caja incluye:
*Una explicación detallada del concepto de Photovoice, presentada tanto en formato texto como en vídeo.
*Una guía paso a paso de las fases de la metodología, con ejemplos concretos que muestran cómo aplicar cada etapa del proceso.
*Una plantilla estructurada que facilita la planificación y creación de un proyecto Photovoice.
*Cinco ejemplos de Photovoice impresos en hojas individuales, que muestran aplicaciones reales de la técnica.
*Material para simular una exposición final, que incluye una cuerda y pinzas para colgar las imágenes y construir una narrativa visual.
El objetivo de esta caja es ofrecer una comprensión clara de la técnica Photovoice y sus posibilidades de aplicación, permitiendo la reflexión mediante un lenguaje que combina lo auditivo, lo visual y lo textual.
*Enlace al DDD: Acceder al recurso, al informe
🎭 Caja Playful Storytelling
Esta caja se centra en el uso de la cortadora láser para la creación de un teatrillo multimedia, una herramienta que permite contar historias de forma dinámica y visual.
La caja incluye:
*Una plantilla para crear un teatrillo mediante el uso de la cortadora láser.*Instrucciones detalladas para el uso de esta herramienta tecnológica, presentadas en texto y vídeo.*Ejemplos prácticos de aplicaciones del teatrillo en contextos educativos y narrativos.*Recursos para personalizar y adaptar el teatrillo a diferentes propuestas pedagógicas.El propósito de esta caja es que las personas participantes aprendan a utilizar la cortadora láser, desarrollen un producto tangible y comprendan sus aplicaciones en la narración multimedia y la creación de experiencias educativas innovadoras.
🗝️ Caja Escape Game Educativo (en proceso de creación)
Esta caja tiene como objetivo ofrecer recursos para la creación de un Escape Game con fines educativos, combinando elementos lúdicos y pedagógicos para proponer desafíos que faciliten el aprendizaje de contenidos específicos.
La caja incluirá:
*Instrucciones para el diseño de un Escape Game educativo.*Ejemplos de desafíos y acertijos adaptados a contextos formativos.*Plantillas para estructurar las fases del juego.*Recursos visuales y narrativos para ambientar la experiencia.El objetivo de esta caja es facilitar la creación de juegos educativos inmersivos, donde el estudiantado pueda aprender a través de retos y dinámicas colaborativas.
🌐 Caja Realidad Aumentada (en proceso de creación)
Esta caja está diseñada para introducir al profesorado y al estudiantado en el uso de tecnologías de Realidad Aumentada (RA), permitiendo la creación de experiencias interactivas y visualmente atractivas.
La caja incluirá:
*Instrucciones paso a paso para crear experiencias con Realidad Aumentada.*Ejemplos prácticos de aplicaciones educativas de la RA.*Recursos digitales y plantillas para implementar actividades con esta tecnología.*Herramientas para combinar la RA con otros formatos pedagógicos.El propósito de esta caja es facilitar el acceso a tecnologías emergentes, permitiendo que tanto profesorado como estudiantado puedan integrar la Realidad Aumentada en sus procesos de enseñanza-aprendizaje..
🌟 Impacto del proyecto LuDiTIC Box
El proyecto LuDiTIC Box ha generado un impacto significativo tanto en el profesorado como en el estudiantado, impulsando cambios en las dinámicas de enseñanza-aprendizaje y facilitando la integración de metodologías innovadoras en contextos universitarios.
Se han logrado los siguientes resultados:
*El profesorado ha adquirido nuevas herramientas metodológicas y tecnológicas, permitiéndoles diversificar sus prácticas pedagógicas y adaptarlas a entornos más flexibles y lúdicos.
*El estudiantado ha fortalecido su capacidad de aprendizaje autónomo, enfrentando retos prácticos que requieren creatividad, pensamiento crítico y resolución de problemas.
*Las cajas han facilitado un acceso más directo a tecnologías emergentes como la cortadora láser y la Realidad Aumentada, democratizando su uso y permitiendo que tanto profesorado como estudiantado puedan experimentar y aplicar estas herramientas en sus proyectos educativos.
*El uso de materiales multiformato ha permitido adaptar los contenidos a diferentes estilos de aprendizaje, favoreciendo la inclusión y el acceso a experiencias educativas más personalizadas.
*Se han creado espacios de diálogo y reflexión crítica en torno a los procesos de enseñanza-aprendizaje cion el profesorado que participó, donde se han compartido experiencias, ajustes y mejoras derivadas del uso de las cajas.
*Se ha incrementado la motivación y el interés tanto del profesorado como del estudiantado gracias al enfoque práctico, lúdico y basado en retos que ofrecen las cajas.
*Se han consolidado las bases para la replicabilidad y escalabilidad del proyecto, sentando un precedente para su implementación en otras asignaturas y contextos educativos.
📝 Créditos y licencias
*Responsable del proyecto: Paloma Valdivia
*Creación de algunos materiales de las cajas: Suren Vázquez y Paulina Robalino
*Licencia: Creative Commons - Atribución-Compartir Igual (CC BY-SA)
Las LuDiTIC Box se caracterizan por ser flexibles y abiertas por las siguientes razones:
Adaptabilidad a diferentes contextos educativos: Las cajas están compuestas por recursos abiertos diseñados y ejemplos de usos, pero estan pensadas para adaptarse a una variedad de contextos educativos formales, no formales e informales.
Promoción de la creatividad y la innovación: Las cajas ofrecen la libertad de experimentar y adaptar los recursos a enfoques pedagógicos.
Acceso a una variedad de recursos y aplicaciones tecnológicas: Estas cajas proponene usar una amplia gama de recursos y herramientas educativas con tecnológías. Buscan enriquece su repertorio pedagógico, competencias tecnológicas y pfrece la oportunidad de seleccionar lo que mejor se adapte a sus objetivos propuestos.
Fomento de la colaboración y el intercambio: La naturaleza abierta de las LuDiTIC Box promueve la colaboración y el intercambio de conocimientos.
Estímulo para la mejora continua: Al ser flexibles y abiertas, estas cajas bsucan facilitar el proceso de mejora continua en la enseñanza. Las LuDiTIC se pueden experimentar individualmente o en grupo, al tiempo disponible y ritmo de aprendizaje.
Fases del proyecto:
El proyecto se ha desarrollado en varias fases, y durante el primer año se llevó a cabo un piloto para diseñar y gestionar las LuDiTIC Box. En total, se crearon dos cajas:
Caja de Talladora Láser:
La primera caja se enfoca en el uso de una talladora láser e incluye materiales, instrucciones detalladas y videos explicativos para la reproducción de un prototipo. Además, ofrece ejemplos concretos de aplicación, especialmente en contextos de trabajo grupal.
Caja de la Técnica del "Photovoice":
La segunda caja se centra en la técnica del "photovoice". En esta caja, se explica la técnica mediante un video instructivo y se proporciona material que detalla las distintas fases del proceso. También se incluyen videos instructivos y aplicaciones móviles necesarios para implementar esta técnica. Finalmente, se complementa con ejemplos concretos de su aplicación en la comunidad.
En resumen, las LuDiTIC Box representan una valiosa herramienta de desarrollo profesional para el cuerpo docente, fomentando la innovación, la colaboración y la mejora continua en el ámbito educativo.
¿Cómo abrdar las dificultades y neesidades de la formación del profesorado?
Las LuDiTIC Box pueden abordar:
Actualización tecnológica: Muchos profesores pueden enfrentar dificultades para mantenerse al día con los avances tecnológicos en el ámbito educativo. La rápida evolución de las tecnologías emergentes puede resultar abrumadora, y los profesores pueden necesitar apoyo para comprender cómo aplicar de manera efectiva estas herramientas en su práctica docente. Las LuDiTIC Box ofrecen recursos y orientación específica sobre tecnologías y recursos innovadores, lo que ayuda a los profesores a adquirir las habilidades necesarias para utilizarlos con confianza en el aula.
Adaptación al cambio: La implementación de nuevas metodologías y recursos educativos puede plantear desafíos para los profesores acostumbrados a enfoques más tradicionales. La transición hacia un enfoque más orientado al estudiante y centrado en la tecnología puede requerir un ajuste en las prácticas pedagógicas y la mentalidad del profesorado. Las LuDiTIC Box brindan una oportunidad de explorar y experimentar con nuevas estrategias y recursos de manera gradual, lo que facilita la adaptación al cambio y la implementación exitosa de enfoques innovadores.
Personalización del aprendizaje: Cada estudiante tiene diferentes estilos de aprendizaje, intereses y necesidades educativas. La personalización del aprendizaje se ha convertido en un objetivo clave en la educación, pero puede ser desafiante para los profesores atender a estas diferencias individuales en un aula diversa. Las LuDiTIC Box ofrecen recursos y herramientas que permiten a los profesores crear experiencias de aprendizaje más individualizadas y adaptadas a las necesidades de cada estudiante. Esto ayuda a promover una mayor participación y motivación, y mejora los resultados del aprendizaje.
Colaboración y co-creación: La colaboración entre profesores y la co-creación de recursos y prácticas educativas pueden ser desafiantes debido a las limitaciones de tiempo y recursos. Las LuDiTIC Box fomentan la colaboración y la co-creación al proporcionar un espacio para que los profesores compartan sus experiencias, ideas y recursos. Al interactuar con las cajas, los profesores pueden reflexionar sobre su práctica y colaborar con otros docentes para desarrollar nuevas ideas y enfoques. Esto promueve una cultura de aprendizaje compartido y mejora continua en la formación del profesorado.
Ante esta situación y diagnóstico el proyecto de innovación LuDiTIC se centra a mantener el interés y apertura hacia el aprendizaje de las TIC y ofrecer a través de las cajas propuestas de aprendizaje flexible y lúdico dirigido al profesorado con el fin de:
- Empoderarse con las herramientas, las habilidades y la confianza para usar los recursos innovadores y/o tecnologías emergentes
- Inspirarse para llevar a las aulas experiencias similares basadas en su aprendizaje y compartirlas con futuros docentes
- Crear un espacio de co-creación y retroalimentación reflexiva y crítica sobre el recurso o tecnología y la aportación a su desarrollo profesional
A continuación, destacamos las contribuciones clave:
Empoderamiento del profesorado:
Las LuDiTIC Box empoderan al cuerpo docente al proporcionarles las herramientas, habilidades y la confianza necesaria para incorporar recursos innovadores y tecnologías emergentes en su práctica educativa. Esto les permite ampliar su repertorio pedagógico y adaptarse de manera efectiva a las demandas de un entorno educativo en constante evolución.
Exploración de entornos de autoaprendizaje divertidos:
Estas cajas ofrecen a los profesores la oportunidad de explorar entornos de aprendizaje más divertidos y creativos. Al experimentar con nuevas técnicas y recursos, los docentes pueden descubrir enfoques innovadores que fomenten la motivación y el interés de los estudiantes, lo que, a su vez, mejora el proceso de aprendizaje.
Inspiración para compartir experiencias:
A través de la utilización de las LuDiTIC Box y la experimentación con los recursos proporcionados, los profesores pueden inspirarse para llevar experiencias similares a sus aulas. Esto promueve la colaboración y el intercambio de conocimientos entre los docentes, permitiéndoles compartir sus experiencias, lecciones aprendidas y mejores prácticas con otros colegas y futuros educadores.
Espacio de co-creación y retroalimentación:
Estas cajas también crean un espacio de co-creación y reflexión crítica. Los profesores pueden interactuar con los recursos y tecnologías proporcionados, experimentar con ellos en su contexto educativo y luego reflexionar y compartir sus observaciones y comentarios. Este proceso facilita una mejora continua y el desarrollo profesional, ya que los docentes pueden identificar áreas de mejora, intercambiar ideas y recibir retroalimentación constructiva.
Evaluación y retroalimentación: Evaluar el impacto de las prácticas educativas y recibir retroalimentación sobre su efectividad puede ser un desafío para los profesores. Las LuDiTIC Box pueden incluir herramientas y estrategias para la evaluación y la retroalimentación formativa, lo que permite a los profesores medir el progreso de los estudiantes y adaptar su enseñanza en consecuencia. Esto ayuda a mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y a impulsar el crecimiento profesional del profesorado.
Limitaciones detectadas:
Limitaciones de recursos: Dependiendo del proyecto y los recursos disponibles, puede haber limitaciones en la cantidad y variedad de materiales y tecnologías incluidos en las cajas. Esto puede restringir la capacidad de abordar todas las necesidades e intereses individuales de los profesores, lo que requiere que se realicen selecciones y adaptaciones.
Barreras de acceso y costos: Algunas tecnologías o recursos incluidos en las cajas pueden requerir un acceso especial o estar asociados con costos adicionales. Por ejemplo, la adquisición de ciertos dispositivos, software o materiales puede ser costosa o estar limitada a ciertas instituciones o contextos. Esto puede dificultar el acceso equitativo a las herramientas y tecnologías para todos los profesores.
Necesidad de capacitación adicional: Aunque las LuDiTIC Box brindan recursos y orientación, es posible que algunos profesores necesiten capacitación adicional para aprovechar al máximo las herramientas y tecnologías incluidas. La falta de familiaridad o experiencia previa puede requerir una inversión de tiempo y esfuerzo adicional por parte de los profesores para adquirir las habilidades necesarias.
Adaptación al contexto y diversidad de aulas: Las cajas pueden ofrecer enfoques y recursos educativos específicos que pueden no ser completamente aplicables o efectivos en todos los contextos o para todos los estudiantes. Los profesores deberán adaptar y contextualizar los recursos según las necesidades y características de sus propios alumnos, considerando la diversidad de estilos de aprendizaje, habilidades y entornos educativos.
Mantenimiento y actualización: A medida que avanza la tecnología y surgen nuevos enfoques educativos, las LuDiTIC Box requerirán actualizaciones y revisiones periódicas para mantenerse relevantes y útiles. Esto implica un esfuerzo continuo de mantenimiento y actualización por parte de los responsables del proyecto para asegurarse de que los recursos estén al día y sigan siendo efectivos.
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